阳台种蒜苗的正确过程

　阳台上如何种植蒜苗

1找根针与线，将线穿好，蒜头剥去外皮(这里可就不能用平时惯用的暴力拍扁法剥了啊!会破坏组织的)把蒜头穿成一串。

2放在容器里加水培养即可(以上是每一天的涨势记录)水浑浊了以后就要及时换水。由于蒜苗可以无限生长，所以隔两天就可以采摘一次，每次都可以弄一大盘菜。

3蒜头的时候要注意最好穿在靠外层尽量不破坏其内部的胚芽组织。

4把蒜头穿成一串是为了固定蒜头不至于在水里面漂来漂去。

5穿线的时候要穿两层，能更好地起到固定作用不让蒜苗长歪。

反季节蒜苗栽培技术

1.品种选择：易选用耐高温、性能好、产量高受市民喜欢的早熟良种。以四川硬叶蒜品种“二水早”或软叶蒜，因大蒜种性较杂，菜农切记须到正规单位购买种植。

2.精细整地，施足底肥：因夏播大蒜生育期短，须增加密度提高产量，所以须施足底肥，每亩施优质腐熟厩肥3500公斤，过磷酸钙30公斤左右，选用沙壤土为宜，播前一周翻整土地，晒白耙细后，再施肥作畦播种。

3.种蒜处理：这是早熟栽培中最关键的一条，大蒜的鳞茎有一定的休眠期，为了促进发芽，打破休眠，必须在播前进行处理。首先是大小分级，这样可以出苗整齐，便于管理，利于分批采收上市。处理的方法：一种是剥蒜皮，就是把蒜瓣的蒜皮一部分或全部剥去，有利于水分的吸收及气体的交换，然后置于冰箱冷藏室24小时，或浸于井水中2小时。另一种是浸泡法，此法最为实用。即在播前把蒜瓣在水中浸泡1-2天，使先吸水后播种，也利于发芽，提早播种。

4.播种育苗：夏播大蒜因气温高，生育期短，植株较矮小，可提高密度提高产量，一般每亩用蒜种200公斤左右，栽时按行距10-12厘米开沟，株距3-5厘米播种，播时先足底水，播后盖土，以刚盖没为好，播后，在畦面盖3厘米厚的稻草，以利于降温，每浇天水，直至齐苗，浇水应在上午9时前进行。

5.田间管理：在畦面搭起30厘米的棚架，盖遮阳网或草帘遮阳，齐苗后撤去荫棚。大蒜齐苗后进行第一次追肥，可用尿素或稀人畜粪水浇施，总之应把握薄肥勤浇的原则，采收时每采收一次，浇肥一次。

6.采收：一播后50天左右即可陆续分批采收鲜嫩蒜苗上市，为延长供应期，增加产量，应采用隔株采收分批上市。

常芹《陶行知教育文集》之“创造的教育”读后感

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的《根的秘密》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《根的秘密》教案1

　 活动目标

　1、观察比较根的不同形态，知道植物的根生长在土里。

　2、在活动中能大胆表述，体验探索不同植物根的乐趣。

　 活动准备

　1、树根、黑板、篮筐。

　2、园内种植园3、幼儿问卷《列举三种根的样子》（用图文结合的方式）

　 活动过程

　 一、导入

　1、出示树根，让幼儿摸一摸、感受根的外部特征。

　2、你们还知道什么植物有根？

　3、教师小结：原来，大部分植物都有根。

　 二、第一次探索

　1、幼儿动手找青菜的根

　（1）今天，我们来到了种植园，那你们知道我们的种植园都有哪些蔬菜呢？

　（2）你们真棒，那我要考考你们：请你们找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？

　请你动手拔一拔，看谁的动作最快。

　2、集合，提问：请你说一说青菜的根在哪里？你从哪里找到青菜的根？

　小结：原来根喜欢住在泥土里。

　 三、第二次探索

　1、请你说一说青菜的根长得什么样子。

　2、小结：青菜的根是直直的，旁边有许多小毛毛。

　3、我们的种植园里有那么多植物，是不是每种植物的根都和青菜的根长的一样呢？

　想不想一起去探索发现根的秘密呢？

　4、接下来给你们一个任务：请你去找一找、拔一拔、看一看菜园里其他植物的根。要求：

　（1）自由组合，三人为一组，每组选出一个小组长，选好组长到老师这里拿筐。

　（2）每种植物只能拔一颗，并且拔的时候把它记录下来（出示记录纸）

　（3）听到铃鼓声请你们以小组为单位，三人坐在一起。

　5、集合：幼儿分组介绍自己的记录（从幼儿记录的方法、形式上进行点评）

　6、幼儿观察自己拔的蔬菜的根。

　提问：你们找到了哪些植物的根？他们的根分别是怎样的？

　（每组一个代表发言回答，其他组员补充）

　7、根据幼儿观察到了不同根的特征进行分类。

　小结：我们今天都发现了根的秘密，想菠菜、青菜这样直直的根，他有一个好听的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爷爷的胡须，叫须根系。像萝卜这样的根粗粗大大的，叫变态根。

　 四、结束

　刚才我们发现了根的秘密，那你们知道根有什么用途吗？回家查查资料，我们下次再讨论。

　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。

　让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。

　同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，

　以培养他们对科学活动的兴趣。

《根的秘密》教案2

　 教学目标

　1、观察、比较植物根的不同形态。

　2、发现植物根的种类，了解根的作用及根与人类的密切关系。

　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　 环境与材料

　1、各种植物根的。

　2、自然角中生长出来的许多植物的根。

　3、教学挂图《根的秘密》。

　4、几种可以食用的根。

　5、《科学》下P8~9。

　 教学过程

　一、我见过的植物的根。

　1、幼儿将搜集来的一一展示，介绍给大家。

　2、幼儿相互交流自己的发现，丰富对根的认识。

　二、根是什么样的。

　1、请幼儿猜一猜自然角植物的根是什么样的。

　2、幼儿从自然角中拔出各种植物的根观察：它们是什么植物的根？这些跟像什么？它们有什么不同？

　3、教师引导幼儿比较发现：洋葱的根细细的，像老爷爷的胡须；菠菜的根中间直直的；红萝卜的根红红的、胖胖的。

　4、让幼儿说说还有哪些植物的根和上面说的一样。

　三、根的作用有多大。

　1、观看教学挂图和画册《根的秘密》。

　2、幼儿讲一讲植物为什么长根呢？

　3、植物的根还有什么用途？

　4、鼓励幼儿将自己观察到的不同形态的植物的根画在画册上。

　5、请幼儿品尝煮熟的胡萝卜、红薯。

　6、教师与幼儿一起根据生活经验介绍根与人类的关系。

　7、引导幼儿观察自然角，发现植物的根的不同形态。

　 活动反思：

　幼儿虽然经常看到根，比如幼儿园的种植角，和妈妈一起买菜拣菜时，孩子们都会接触到一些根。但由于缺乏引导，这些根他们看在眼里却并未记在心上，甚至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼儿形成对根的正确认识，了解根的种类，特征、用途等的理解，激发幼儿对植物的探索欲望。

　本活动，我在设计中的一个指导思想就是想让幼儿有更多的操作、探索机会。所以在活动中我安排了多次尝试活动。第一次主要是探索根的外在感觉和形态，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次尝试是对根进行分类。在活动的第三环节中，我引导幼儿扮演根，共同体验根在生长过程中的的作用。这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了根的生长作用，更是用肢体语言来表现不同的根的形态。

　从活动的效果来看，孩子们对这一活动还是十分有兴趣的。在活动中他们积极发言，大胆说出自己的想法。能够仔细认真的观察植物的根，并能找出其不同之处。目标完成情况很不错。但活动也有不足之处，由于孩子数比较多，我在活动过程中，总担幼儿会秩序混乱，故而幼儿参与操作、探索活动的时间和深度都略显不足。

《根的秘密》教案3

　 活动目标：

　1、通过观察、比较、讨论，了解根的生长环境和根的形状。

　2、通过观察实验的方法了解根有储水、吸水等作用。

　3、通过观察、品尝等方式了解根对于人类的作用，知道根和人类密切的关系，增加对植物的探索兴趣。

　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐、

　 活动准备：

　1、纸箱中装有一个树根；水培吊兰；

　2、青菜、菠菜、蚕豆、小树苗，小麦、葱、大蒜等植物，每组4―5种，红绿篮子每组各一；

　3、活动前和孩子们一起做根吸水的小实验：在清水中滴上红墨水，然后将萝卜的根放入；

　 活动过程：

　 一、摸摸，猜猜，导入活动

　（出示装有树根的箱子）

　1、孩子们，刚才我们一起分享了自己和同伴的秘密，知道了每一个人都会有一些秘密，真有意思。记得为好朋友守住秘密哦。

　2、今天，老师带来一样东西，它也有很多的秘密，瞧，就藏在这个箱子里。等会请小朋友上来摸一摸，说说摸上去有什么感觉，再猜猜它是什么。

　3、你摸到了吗？什么感觉？你才它是什么？（你猜的很接近了，看，这是一个树根；你一下就猜对了，真厉害！是的，这是一个树根。）

　4、孩子们，今天我们一起来找找根的秘密。

　 二、看看，说说，发现根的不同秘密

　1、寻找植物的根。

　师：孩子们，在你们桌上的篮子里有各种植物，请你们一起看看、说说，它们是什么？找一找，它们的根在哪里？指给好朋友看看……指给老师看一看……

　2、区171177e根的不同形状：直根和须根。

　（1）自由观察：孩子们，找到植物的根了吗？仔细看看这些根是什么样子的？像什么？

　（2）集中观察葱的根：**，请你带着刚才观察的葱上来，向大家介绍一下它的根。这是什么？它的根是什么样子的？像什么？（葱的根细细的，软软的，有许多，像胡须） 像胡须，多么好的想法啊，真像！

　小结：是呀，葱的根细细的、软软的，有许多，像胡须一样，这样的根叫须根。（幼儿复述：须根）葱的根就是须根。须根看起来就像什么啊？

　（3）集中观察菠菜的根：还有谁来介绍一下你观察的植物。**，请你上来给大家说说吧。这是什么？它的根是怎样的？（菠菜的根硬硬的，有点粗）哦，硬硬的，你捏捏看。

　小结：菠菜的根硬硬的、有点粗，这样的根叫直根。（幼儿复述：直根）菠菜的根是――直根。

　3、说说根的不同生长环境：土中、水中、空气中。

　（1）孩子们，分清了直根和须根，那你们知道这些植物的根都是生长在哪里的呢？（幼儿自由猜测、表达）

　小结：对，青菜、菠菜、蚕豆、葱的根都是长在泥土里的。

　（2）也有些植物的'根不是长在泥土里的，那是长在哪里呢？

　出示水培绿萝，引导幼儿观察：这是什么植物？（一帆风顺）它的根生长在哪里？

　小结：有些植物的根可以长在水里。

　（3）出示榕树的幻灯片，观察根在空气中的生长情况。

　师：小朋友认识这是什么树？这是树的什么？（根）

　它的这些根是生长在什么地方？（空气中）

　小结：有些植物的根还可以像榕树这样，生长在空气中，叫气生根。

　4、讨论、观察实验结果，发现根对于植物自身的作用：吸水。

　（1）孩子们，根上还有什么秘密呢？老师做了一个实验。

　（2）出示吸收了红色水的萝卜，和幼儿一起观察、讨论。

　师：看，这是什么？我把萝卜浸在红墨水里，已经好几天了。你们猜会有什么变化？萝卜的茎和下面的叶子变成什么颜色了？为什么？（幼儿猜想，表达）

　你们的想法很奇妙，很聪明！到底是不是这样呢？我们来一起来看。

　（3）观看Flash课件，了解根对于植物自身的作用：植物的根能吸收水分和养分，源源不断地往上输送，满足植物生长的需要。

　哦，原来，根对于植物的生长很重要呢。根的秘密可真不少。

　 三、看看、想想，总结根对于人类的作用

　观察实物，寻找新发现

　（1）你们看，篮子里有什么？每人拿一样，和好朋友互相看看、说说，它是什么？它是植物的那一部分？有什么用？（每人拿一样后，老师收掉篮子）

　（2）你拿的这是什么？你知道它是植物的那一部分？（它是什么做的？）它有什么用呢？

　（3）个别介绍：谁来介绍一下你拿的是什么？

　根雕：你这是什么？你知道它是什么做的？孩子们，这个用植物的根做成的艺术品叫根雕。（看课件）原来，有的根可以做根雕呢。真神奇啊！

　板蓝根：女孩，你拿的是什么？它有什么用？你们知道它是什么做的？（看课件）看，这种植物就是板蓝根，人们用它的根做成了板蓝根冲剂。现在我们知道了，有的植物的根可以做药品。

　萝卜、山芋：还有什么没有送上来吗？举起来看看？大家一起说说是什么？萝卜和山芋对我们有什么用呀？你们猜猜萝卜和山芋是植物的那一部分呀？它们也是植物的根，是一种变态根。

　（看课件）对，原来呀，有些植物的根是可以当食物的。

　 四、结束活动

　1、今天我们发现了根的这么多的秘密，你们开心吗？其实，根还有其他很多的秘密，你们还可以和好朋友、老师、爸爸妈妈一起继续观察、寻找，看谁找到的秘密最多好吗？

　2、孩子们，刚才我们观察的植物已经离开泥土很长时间了，我们得赶快把它们重新栽倒土里去，不然它们会怎样？好，带上我们的植物，和客人老师说再见吧。

　小百科：根是植物的营养器官，通常位于地表下面，负责吸收土壤里面的水分及溶解其中的无机盐，并且具有支持、繁殖、贮存合成有机物质的作用。

《根的秘密》教案4

　 一、设计意图：

　根是孩子们在生活中常见的东西，在幼儿园的种植园里，在和妈妈奶奶逛菜场时，在帮妈妈奶奶捡菜时，都能看到各种蔬菜的根，但是，这个"看见"，是孩子的无意注意，通过本次活动，我们将孩子的无意注意提升到有意注意的高度，不但丰富了孩子的知识，也激发了孩子探索的兴趣。

　在活动中，我们将孩子的自我管理融入到教学中，从幼儿的第一次探索到他们的第二次探索，都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索，从他们的自我结合分组、组长的选出、工作的分工、回答问题的人选等等，教师都只是一个旁观者，让孩子充分自由发挥自我管理的能力。

　 二、活动目标：

　1、观察比较根的不同形态，知道植物的根生长在土里。

　2、在活动中能大胆表述，体验探索不同植物根的乐趣。

　3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　4、体验解决问题的成就感。

　 三、活动准备：

　1、树根、黑板、篮筐。

　2、园内种植园。

　3、幼儿问卷《列举三种根的样子》（用图文结合的方式）。

　四、活动过程：

　（一）导入

　1、出示树根，让幼儿摸一摸、感受根的外部特征。

　2、你们还知道什么植物有根？

　3、教师小结：原来，大部分植物都有根。

　（二）第一次探索

　1、幼儿动手找青菜的根

　（1）今天，我们来到了种植园，那你们知道我们的种植园都有哪些蔬菜呢？

　（2）你们真棒，那我要考考你们：请你们找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？请你动手拔一拔，看谁的动作最快。

　2、集合，提问：请你说一说青菜的根在哪里？你从哪里找到青菜的根？

　2、小结：原来根喜欢住在泥土里。

　（三）第二次探索

　1、请你说一说青菜的根长得什么样子。

　2、小结：青菜的根是直直的，旁边有许多小毛毛。

　3、我们的种植园里有那么多植物，是不是每种植物的根都和青菜的根长的一样呢？想不想一起去探索发现根的秘密呢？

　4、接下来给你们一个任务：请你去找一找、拔一拔、看一看菜园里其他植物的根。要求：

　（1）自由组合，三人为一组，每组选出一个小组长，选好组长到老师这里拿筐。

　（2）每种植物只能拔一颗，并且拔的时候把它记录下来（出示记录纸）

　（3）听到铃鼓声请你们以小组为单位，三人坐在一起。

　5、集合：幼儿分组介绍自己的记录（从幼儿记录的方法、形式上进行点评）

　6、幼儿观察自己拔的蔬菜的根。

　提问：你们找到了哪些植物的根？他们的根分别是怎样的？（每组一个代表发言回答，其他组员补充）

　7、根据幼儿观察到了不同根的特征进行分类。

　小结：我们今天都发现了根的秘密，想菠菜、青菜这样直直的根，他有一个好听的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爷爷的胡须，叫须根系。像萝卜这样的根粗粗大大的，叫变态跟。

　（四）结束刚才我们发现了根的秘密，那你们知道根有什么用途吗？回家查查资料，我们下次再讨论。

　五、活动结束：

　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

　 活动反思：

　幼儿虽然经常看到根，比如幼儿园的种植角，和妈妈一起买菜拣菜时，孩子们都会接触到一些根。但由于缺乏引导，这些根他们看在眼里却并未记在心上，甚至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼儿形成对根的正确认识，了解根的种类，特征、用途等的理解，激发幼儿对植物的探索欲望。

　本活动，我在设计中的一个指导思想就是想让幼儿有更多的操作、探索机会。所以在活动中我安排了多次尝试活动。第一次主要是探索根的外在感觉和形态，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次尝试是对根进行分类。在活动的第三环节中，我引导幼儿扮演根，共同体验根在生长过程中的的作用。这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了根的生长作用，更是用肢体语言来表现不同的根的形态。

　从活动的效果来看，孩子们对这一活动还是十分有兴趣的。在活动中他们积极发言，大胆说出自己的想法。能够仔细认真的观察植物的根，并能找出其不同之处。目标完成情况很不错。但活动也有不足之处，由于孩子数比较多，我在活动过程中，总担幼儿会秩序混乱，故而幼儿参与操作、探索活动的时间和深度都略显不足。

《根的秘密》教案5

　 活动目标：

　1、让幼儿在尝试活动中知道杆物的根基本上可分为直根、须根、块根三种。

　2、帮助幼儿根有储水、吸水等作用，知道根和人类的密切关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。

　3、在活动中发展幼儿的观察力、想象力。

　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　 活动准备：

　有各种各样的根的植物若干。

　 活动过程：

　(一)引导幼儿观察植物的根。

　1、幼儿自己观察植物的根。

　(1)小朋友，你们看桌上都有什么?(葱、青菜……)

　(2)请你们仔细看看、摸摸、再说说它们是什么样子的?(为幼儿创设了轻松自如的探索事物的情境)。

　(3)请你们在桌上找出有根的植物，告诉你的同伴根是什么样的?(在这里体现了幼儿相互交流的过程)。

　2、教师总结：植物的根是多种多样的。

　(通过桌面上实物的对比，让幼儿从感官上直接感受了植物根的多样性。)

　(二)根的吸收。

　1、听故事“小鹿和大树的对话”。

　(通过故事中形象的比喻让幼儿明白了：根吸收营养，就象小朋友吃饭一样重要。)

　2、看“根的吸收”。

　(通过的直观让幼儿形象地了根的吸收过程)

　除了大树用根来吸收养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来吸收养料和水分?(在这里主要是巩固幼儿对植物根的认识)

　(三)根可以食用

　A、小朋友知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……)我们一起来尝尝(进一步在实践中巩固对变态根的认识)

　B、好吃吗?(好吃)这些根我们有时也要吃，(.来源教案网)(出示各种中药的根)但它们好吃吗?(不好吃)那它们是干什么用的?对，是中药，给我们人类治病的。

　(四)延伸活动

　“根的秘密”：带领幼儿将桌子上的植物放进透明的饮料瓶中，观察根的生长和吸收情况。

如何在家培育蒜苗

? “创造”有“物质的创造”和“心理的创造”。教育的创造，首先体现在行动上，当“教员们教死书，死教书，教书死”，“学生们读死书，死读书，读书死”时，没有行动的教育，就不会有任何创造可言。

? 所以，要有知识，是要从行动中去求来，不行动而求到的知识，是靠不住的。教学中，当有的孩子对部分知识点不明白时，可他也不肯下力气去弄懂，只有想当然地借用同学的答案，最后只有“自欺欺人”，不懂的地方还是不懂，没有学会的知识依然是老老实实呆在书本中。要想习得本领，须有行动的勇气，不肯去体会钻研的快乐，哪有“真知识的收获”；“东抄西袭”不会是自己的知识。“行动是老子，思想是儿子，创造是孙子。”“手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑健全，是创造教育的目的。”上国庆假期，我布置了一道作业——观察“水培大蒜”，要求在七天的时间，观察大蒜的变化，并且用表格记录下来。多数同学非常用心，每天观察变化，记录下蒜须的长度、蒜叶的颜色以及自己的感受，开学后能够顺利地写出一篇观察日记来。试想如果没有亲自行动“用脑”去观察去记录，他能“用手”写出一篇观察日记吗？“以头脑指挥他的行动，以行动的经验来充实他的大脑”，进一步认识到大蒜的生长过程是多么有趣。

? “行动的教育，要从小的时候就干起。要解放小孩的自由，让他做有意思的活动，开展他们的天才。”“行动的教育，应当从小就要干起，因为小孩子还没有斫丧他行动的本能，小小的孩子，就是将来小小的科学家。”所以，我们一定要尊重小孩子。给他一个支点，他变会研究出“盛满水的杯子倒置过来不洒的方法”，会知道“鸡蛋立起来的技巧”，还知道“蚕的神奇变化”……有行动，总会有出其不意的惊喜发现。

“我们要能够做，做的最高境界就是创造。我们要能够学，学从生活中去学，只知学而不知做，就不是真的学。”很多孩子在学语文的时候，习惯于抄抄写写一些词语、句子，一旦涉及到造句或仿写一段话，又不愿意动脑，不愿意去“创造”，最终遇到阅读、习作等需要动脑去创新的作业时，就有些力不从心。所以，这也要求教师在教孩子的时候，一定要注重方法的培养，“授其鱼不如授其渔”，多锻炼这方面也有助于学生创新思维的形成。

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自己在家怎么种蒜苗

首先要选个容器，陶瓷盆或者塑料的都可以，然后选一些饱满健康的大蒜出来，在花盆中放入土壤，然后给足水，将瓣蒜大头朝下插入土中，再加入少许的土，等到盆土干了之后再添水，其余时间不用给，之后就只需要等上三个周左右就可以收获了。

一、怎么种

1、种植蒜苗很是简单，首先为其选取恰当的容器，塑料、陶瓷等的都是可以的，但是建议使用陶瓷，排水性能好，透气性也是不差的，之后在其中加入养护壤土。

2、再去挑拣一些一瓣一瓣的蒜来，最好是选择那种饱满且个头大的来，以便更好更快的生长。

3、将选好的一个个的把大头朝下的插入基质中，然后给足水，将环境温度控制在5-26℃这个范围内，每天给予13个小时左右的充足光照，如此一来对于植株的生长是起着很大的促进作用的。

二、注意事项

1、首先是大蒜的选择，要细心些，选择的个体越是饱满有活力，培养起来就会越省心收获的自然也就越好。

2、此类植株是喜阳光养护的，尽可能的多让它接触太阳，光照越充足接出来的蒜苗就越好。

3、要保证湿润且温度要控制好。

4、收获的时候要小心。因为植株可以收获很多次，别伤到了。